思政教育作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程,其創新性與實效性始終備受關注。禹州市深入挖掘本土豐富的地域文化資源,將其有機融入大中小學思想政治教育全過程,不僅為思政課堂注入了鮮活的地方氣息與歷史底蘊,更通過廣泛的教育文化交流,構建起富有地域特色的育人新模式,展現出蓬勃的新活力。
禹州,素有“夏都”“鈞都”“藥都”之美譽,是中華文明的重要發祥地之一。這里的歷史文化積淀深厚,從大禹治水的精神傳承,到鈞瓷“入窯一色,出窯萬彩”的哲學意蘊,再到中醫藥文化的濟世情懷,無一不是進行愛國主義教育、理想信念教育、傳統文化教育和創新精神培育的生動教材。將這些獨特的文化符號和精神標識轉化為思政教育的優質資源,是禹州實踐的核心路徑。
在具體實踐中,禹州的教育工作者們探索出了多元化的融合方式。在課程內容上,編寫地方文化校本教材,將禹州的歷史名人、革命故事、非遺項目(如鈞瓷燒制技藝)系統引入課堂,使抽象的理論講述變得可觸可感。在教學形式上,組織學生走出校園,走進鈞官窯址博物館、中醫藥文化博物館、紅色革命遺址等實踐基地,開展研學旅行和現場教學,在沉浸式體驗中深化認知、陶冶情操。在校園文化建設上,通過舉辦鈞瓷文化節、中醫藥知識競賽、大禹精神宣講等活動,營造濃厚的文化氛圍,使思政教育融入日常、化為經常。
更為重要的是,這一過程本身即是一場深刻的教育文化交流。它不僅是傳統文化與現代教育的對話,也是學校、家庭與社會協同育人的橋梁。本地文化學者、非遺傳承人、老紅軍等走進校園,擔任兼職思政教師或輔導員,帶來了最原汁原味的地方知識與人生智慧。學校通過組織學生開展文化調研、志愿服務,將學習成果反饋社區、服務社會,實現了文化傳承與社會實踐的雙向互動。這種開放式的交流,打破了思政教育局限于課本和教室的壁壘,使其根系深扎于地域文化的沃土,枝葉舒展于廣闊的社會天地。
禹州的實踐表明,深入挖掘和利用好地域文化這座“富礦”,能夠有效增強思政教育的親和力、針對性與時代感。它讓學生在對家鄉文化的認同與自豪中,自然而然地筑牢家國情懷;在理解地域發展歷程中,深化對國情、社情的認識;在傳承優秀傳統文化的實踐中,堅定文化自信。這場以地域文化為媒介的教育文化交流,不僅為思政教育注入了源頭活水,開辟了新路徑,也為推動中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展,培養擔當民族復興大任的時代新人,提供了富有啟示的地方樣本。進一步深化內涵、創新機制、拓展平臺,禹州模式有望在更廣范圍內綻放異彩。